学生犯一次错误,老师每天都冷落她,学生害怕去学校上课,家长该如何处理呢?

时间:2020-10-11 00:54:50作者:admin282

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谢谢邀请。

学生犯一次错误,老师每天都冷落他,学生害怕去学校上学,家长应该怎么办?

孩子不想上学,那是心里的安全感低了,这说明上次的批评对他触动很大,这个问题还没有完全解决,您说的现象好像是很清楚了,但是问题的原因未必就是老师批评后,天天冷落他就是真相。我个人觉得老师未必就是每天都冷落孩子,孩子心里有阴影,不敢见老师已是不争的事实。此事解决办法,家长首先要与老师心平气和地沟通,为了孩子的未来,千万不要有心疼孩子的情绪,要相信,老师也是爱孩子的,只是他们爱的更客观冷静。沟通完以后,把孩子的现况向老师反映一下,老师出面和孩子有一个和颜悦色的谈话,孩子的不安全感就消失了。当然,此事和老师谈完之后,再主动和孩子谈一次话,告诉孩子,你见过老师了,和老师有过一次认真的谈话,让孩子知道,你是他坚强的后盾。并且告诉孩子,老师批评你之后,对你并没有成见,要求孩子有错就改,不要背包袱。用实际行动证明自己是优秀的学生。感谢信任,关注我们,一起成长。



感谢 @铁男春秋 邀请!

学生犯一次错误,老师每天都冷落她,学生害怕去学校上课,家长该如何处理呢?笔者觉得学生犯错也分轻重程度,有的错即便犯一次也不可原谅,怪不得老师每天冷落她;例如一位初中女孩爱上了老师,就在课堂上当众向老师表白,你让老师怎么办?对她热情似火吗?恐怕只有每天都冷落她这一个选项了吧,除非老师不想干了,但是家长也不干啊!

老师的风格各不相同,学生要学会主动去适应教育教学风格各异的不同老师。由于年龄、学识、阅历、性格、情感、与思维方式等方面的差异,每位老师解决问题的方法和表达方式各不相同,由此呈现出不同的风格;而学生对老师的喜好也存在巨大差别,有的孩子喜欢老师真实坦诚,有的孩子喜欢老师见解独到,有的学生喜欢老师幽默开朗,有的学生喜欢老师英俊潇洒,有的学生喜欢老师多才多艺,凡此等等,造成了学生对老师不同的偏爱“口味”,面对不同风格的老师,学生究竟该如何选择?起码在态度上,笔者觉得学生需要做到两点: ①承认老师的风格差异,接纳老师的不同特点,俗话说“一人难如百人意”,只能学生主动积极地去适应老师,而不是让老师去改变适应学生的需要,这也太难为老师了!②不同风格的老师都应该受到尊重,学生尊重老师,就是要尊重老师的人格、个性、和成果,而不是挑三拣四怨天尤人,因为不喜欢老师的风格,就针对老师,甚至故意和老师发生矛盾与摩擦。

师生关系概括起来,也就是八个字: 教学相长、互相尊重。教学相长主要针对老师与学生在教育教学过程中的地位来说的,学生是教学过程中的主体,主要任务是“学”,这个“学”离不开老师的引领与指导,在老师的引领与指导下,学生不仅能够更好地学会各门科学文化知识,而且还能够学会做人的基本要求,成为一个品学兼优的好学生;教师是教学过程中的主导,主要任务是“教”,教导学生知识、能力、和做好人,通过学生“学”反馈的情况,也能够提升老师“教”的水平;因而我们才说,教学相长,相互促进!师生之间互相尊重,说的是师生该如何相处的问题,当然是师生之间应该互相尊重了,彼此尊重各自的人格、个性、和成果。师生之间不能歧视和侮辱,这涉及到法律保护的人格尊严问题;师生作为独立个体的人,都有其与众不同的个性特点,在遵纪守法和公序良俗的前提下,应该彼此尊重;作为学生认真听课、认真完成作业,体现对老师劳动成果的充分尊重,作为老师认真批改作业、认真辅导答疑、认真批阅试卷,体现老师对学生劳动成果的充分尊重。师生之间唯有教学相长、互相尊重,才能和睦相处、关系融洽,有助于教学水平的提高!

师生之间最好不要出现不可调和的矛盾,真的一旦出现了,一旦真的出现了,彼此“冷落”不是解决问题的最好办法。对于万一师生之间万一真的出现了类如女学生爱上老师这种不可调和的矛盾,笔者有三点解决建议: 其一是学校出面,让家长把孩子领回家教育,等孩子真正认识到了自己的错误,再回学校继续上课,最好也要给学生调班或者换老师。其二是两种非此即彼的选择,即要么让老师离开学校,要么让学生调学校,否则,遇到特别执拗的学生,“和稀泥”的调解,非出大事不可!其三是家长要冷静面对,认清是非,出了事不能把责任一股脑地全都往老师身上推,面对青春期严重叛逆的孩子,老师也是特别紧张和担心,很怕出了任何意外,无法向家长和自己家庭交代,要多理解老师的难处。好在,国家已经意识到了这种尴尬局面的严重性,日前,教育部已经公布了《中小学教师实施教育惩戒规则》的征求意见稿,其中明确提出,教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,可根据学生违规违纪的情节轻重采用不同惩戒手段,算是教育惩戒有法可依了;同时,也进一步明确了家长责任和配合措施,面对这种尴尬,家长也算有了尺度!

综上所述,笔者认为“学生犯一次错误,老师每天都冷落她,学生害怕去学校上课”,家长要分清是非曲直和轻重缓急,对于某些特别棘手问题,就不是老师单方面努力可以很好解决得了的,需要家长理智性配合,在保护好孩子的前提下,妥善解决问题。随着《中小学教师实施教育惩戒规则》的出台,类似问题的解决,也有了更为清晰的法律规则依据,对学生、老师和家庭都是一种有益的保护!

谢谢题主邀请!

学生犯一次错误,老师就每天冷落她。到底是怎么冷落的,题主也没有说具体。

首先要声明,学生偶尔犯错,是很正常的事。任何人都不是神,都是在错误中长大、成熟的。如果学生什么都懂都会,那还要老师教育吗?

既然犯一两次错是正常的,那么老师就要平静地对待学生的错,耐心地教育、帮助她(他),尽老师之职责。也正因为是正常的,老师要宽容学生犯错,不能因为犯了错就冷落她(他),更不能歧视之。怀一份爱心,让学生改正错误,获得进步,才是老师要做的事。不管是犯了错还是没犯错,教师要永远爰学生、尊重学生。

言归题旨,题主问:家长怎么办?这要区别不同情况来具体对待。

1、如果老师并没有冷落学生,而是孩子过于敏感,怀疑老师冷落了她,却又说不出怎样冷落的,那么家长就应调整一下心态,不要站在孩子一边,指出是她想多了,劝导她不要顾虑太多,不要把心思老放在老师的一举一动上,我想她会慢慢轻松下来的。

2、如果真的是老师冷落了她,那也没有什么。还有很多同学及其他老师,要引导孩子保持乐观心态,对校园生活和学习仍要充满热情,不要因个别老师的冷落而没精打采。不是冷落我吗?我照样活得快活,活得精彩。人,要看得起自己,尊重自己,任何时候都要坚强、积极向上。只要有精气神,没准哪一天,老师会突然对孩子热情起来。

3、家长要多关心孩子,给她温暖和力量,切勿在孩子面前总是絮叨老师的不是。你亳不在乎,孩子也就亳不在乎。

4、告诉孩子,努力学习,文明守纪,只有改变自己,让自己强大,才能赢得更多的尊重。不要被无谓的焦虑打败了自己。

5、告诉孩子,老师也是人,不是老虎,没什么害怕的,为什么怕上学呢?让孩子看到那位老师时,故意找个学习中的问题问问他,看他怎么表现,一是考验老师,二是锻炼胆量,三是适应老师的工作态度,提高自己的抗挫能力。

6、如果老师总有什么语言上嘲讽或者其它歧视、侮辱的言行,使孩子害怕上学,那就要直接找老师谈谈了,也可向学校或上级主管部门反映,以作妥善处理。这种情况比较复杂,由于不知具体情况,没办法展开讨论。

希望我的回答能给题主有所帮助!


首先要弄清楚学生所犯的一次什么错误,以及犯错误的原因。

再与老师配合,对学生耐心地进行教育、开导,让学生懂得知错能改的道理。培养学生自强、自信、勇敢面对、发奋进取的品质。

只要家长和老师积极配合,都多一点细心、耐心和爱心,学生就能成为祖国的栋梁之才。

学生犯一次错,学生每天都冷落她,学生害怕去学校上课,家长该怎么办?

其实,个人觉得,也许是孩子自己把事情看复杂了,一个老师每天面对四五十个孩子,同时还要兼顾兼顾自己的上课、备课,哪可能天天盯着一个学生过不去呢?

所以,个人以为,学生心中的这种“冷落”,多数情况是因老师对她的批评阴影造成的。觉得,老师批评过她以后,一定就会对她就产生某种偏见,从而,觉得老师处处故意针对她、冷落她。

这在心理学上称之为“投射”效应,即把的情感强加在别人身上。比方说,该学生认为老师故意“针对”自己,那老师的每一个动作,每一句话,似乎就都是在针对自己。

其实,我们刚才已说,老师每天面对那么多的事情,哪有精力专门和一个学生过不去?那家长究竟又该如何去做呢?

1.家长不要常提孩子犯过的错

显然,这件事,和老师对学生的批评有一定的关系,但无论如何,不管孩子犯了什么错,家长不能再“歧视”孩子,对孩子有任何看法。

本来学生被老师批评过,孩子犯过的错已成为孩子心理上的一个包袱,如果家长还不能及时加以矫正,那孩子心理上的这个“包袱”会还愈来愈大,只至在孩子心理上出现问题。

所以,孩子再接受完老师的批评后,可以观察孩子的表现,如果孩子确实已改正,家长就尽量不要再提孩子犯过的错,不能因孩子犯过一次错,就揪住不放。

2.积极做好孩子心理的疏导工作

孩子不想上学,显然与接受老师批评有关。但这是老师的职责,家长也不能抱怨老师。但家长不抱怨老师的同时,也要做好孩子的强大后盾和心理疏导工作。

让孩子既要认识到自己的错误,也要让孩子感到,父母不会因为自己的错误就看不起自己,从而,增强孩子改正错误的勇气。

并且,家长还要进一步做好孩子的心理疏导工作,告诉孩子,老师批评犯错的孩子是正常的,是为学生自己好,老师更不会因批评过哪个学生,就对学生有成见,从而也逐步减弱学生心中的阴影。

3.营造轻松的家庭环境

营造轻松和谐的家庭环境,同样是为了给孩子一个好的心情,要要让孩子每天高高兴兴上学,高高兴兴放学。

让家庭要成为孩子最后也是最坚强的阵地。家长要积极的办法,提高孩子的学习成绩或某方面的能力,以便在恰当的时候,能让孩子在其他同学面前露露“脸”,这个是最能改变孩子心理的“法宝”。

总之,家长要积极的从改善孩子的心理状况入手,提高孩子的自信心,只有这样,才能彻底消灭孩子心中的阴影。

首先,孩子的脸皮要厚一些,敢于错,也要敢于面对;再就是家长少管,让孩子自己解决,他说自己只是犯错一次错,你为何要信呢。

前年还真有一个家长,问过我这类问题。

有一个孩子,初中成绩不错的。初中那个学校,学习比较自由,只要学生成绩好,怎么学是可以商量的。比如有些学生自己买课外的题来做,不做学校老师的作业,是被允许的,前提是你成绩好。

这样做也有她的道理。读书嘛,成绩是硬道理,你成绩好,说明你的路子对,你继续就是了。至于其他同学怎么看,是另外一回事了,你看不过眼,有本事,你也考她的分数看看?

高中她去了一家排名更高的高中,重点班。这个学校以管理严格著称。高一上学期,这同学还是按照初中那套来学,做自己的,不交学校老师的作业。争气的是,这同学每一次考试,都是全级前十。这学校高考成绩,全级前十,是华五的水平。这学校老师可能也没见过这样的学生。但成绩好,也没怎么管她,大家相安无事。

后来换了班主任,这班主任比较严格。可能班主任认为,如果这同学按照学校的方法来,可能就不只是全级前十了,就是全级第一了,目标清北了。班主任跟这同学谈,要求她交作业。这同学觉得不接受,我一直都是全级前十的呀,为啥要我改变学习方法呢?不听,继续我行我素。

慢慢的,班主任手段升级,矛盾升级。不仅冷落这孩子,还故意刁难这孩子,在课堂讲一些很难听的话。

备受折磨的孩子,学习成绩就越来越差了。家长想办法去跟班主任沟通,做各种工作,希望班主任放她的孩子一马。软的硬的方法都用到了,都无效。无奈高三只有申请在家自学一年。还好,高考考上了本地一家211的大学,虽然有点可惜,但也不算太差。

题主的问题,我觉得还是得看你的能量。如果你能量巨大,班主任胳膊拧不过大腿,会放你一马的,不行就调班。如果你没能量,就是你胳膊拧不过大腿了,那就认怂吧。送礼给老师,看看熟人有没人认识班主任的熟人,争取私底下跟班主任建立私人关系。如果还不行,那就转学吧。跟班主任闹僵,后果太严重了。

对于这个问题家长是应该要引起重视的。我猜想题主家应该是个乖巧懂事的姑娘。面对老师每天的冷落,对孩子来说确实难受。

从这件事情上看,孩子的心理承受能力是有限的。她敏感且脆弱,才感受到老师态度的变化。不得不说,这样的孩子是很容易受伤的。或许老师就是某一件事上批评了她,而敏感的她就觉得老师从此冷落了她,从而心里结了结。

作为家长,首先要跟孩子沟通的是不要过于在乎别人对自己的看法。班上有几十个学生,老师不会只关注某个孩子或某几个学习好的孩子,一个负责任的老师,是要管全班孩子的。既然是这样,老师在您家孩子身上投入的关注会少一些。家长应该去了解这件事的始未,帮助孩子走过这道坎。不可以跟孩子强化老师就是不应该这样。应该跟孩子沟通,老师既然是这样了,咱们应该怎样调整自己。毕竟,孩子短时间内不能转学不能换班,那唯一的办法就是解决问题。这也就是孩子将来在社会上的生存之道,要懂得调整自己适应社会,而不是让社会来适应自己。生存法则的残酷,是我们必须要让孩子学会面对的。

在这个问题上,我不想评价这个老师怎样,因为跟题主您一起抱怨老师没有意义,咱们要有积极的态度去解决孩子的问题。如果您真的无法打开孩子的心结,您最好带孩子去找专业的心理医生做心理疏导。在我们认为跟孩子沟通不了时时,在心理医生那三言两语就解决了。咱们一定要相信科学,用最正确的方式,最快的速度解开孩子心中的结。只有这样,孩子才能快快乐乐地回归校园。

这如今青少年的心理问题是应该引起全社会重视的,很多学校现在也都有心理导师,所以遇上家长和孩子都解决不了的问题,一定要去寻求心理帮助。希望我的建议对您和孩子是有用的!

家长去学校找老师沟通,实在沟通不下去转学吧,那就是老师问题了,傻逼老师很多,我曾经遇到过很多人,你也可以去请老师吃饭,饭桌子上解决问题比较容易

好好和你家的孩子谈一次话;有必要看一下心理医生;孩子问题解决了,哪怕再受冷落也没有什么大不了。家长有必要拜访一下老师,问一下原因,相信老师!大多数老师还是好沟通的。

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