被老师放弃的孩子,未来将变成什么样?

时间:2020-10-11 01:02:04作者:admin500

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01

一位资深的班主任曾说:“家长与学校配合得越好,教育越会成功。我可以非常负责任的说,凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧,这在我的教育经历中无一例外。”

孩子走进学校,老师对他的影响非常大。被老师重视的孩子,成绩更优秀,自信心更强。无论在智力还是性格的发展上都会更好一些。

而一旦被老师忽略,孩子不仅会成绩下降,出现自卑情绪,在人际交往上也容易有障碍,有些敏感的孩子甚至还可能会自暴自弃。

老师对孩子的态度,并不仅仅取决于孩子,某种程度来说,甚至受家长影响更大一些。

孩子在学校最大的悲哀不是成绩差,不是常被老师叫去办公室,不是常被请家长,而是老师不再注视TA,TA做了什么都不会在意,被老师完全放弃的孩子在学校的生活绝对是灰暗的。

但是,很多时候孩子在学校被放弃不是因为孩子,大多数被老师“放弃”的孩子是因为家长们不经意间的一件事。

很多时候,不是老师想放弃孩子,而是被家长们逼得放弃孩子。

下面的几种行为,你有吗?

02

搞清楚事情之前不要和老师吵闹甚至动手

每一个孩子都是家长的宝贝,孩子在学校受了委屈,家长一时冲动愤怒是很正常的。可是在去学校“讨说法”之前,一定要先把事情的来龙去脉搞清楚。

如果是自己孩子错了,那就主动道歉;如果是别的孩子的错,可以去和老师反应一下情况,让老师来协调处理;如果是学校和老师处理不得当,可以先跟学校和老师协商下一步处理办法。

在这个过程当中,家长要表现出理解和宽容的态度,这样会给老师留下非常好的印象,日后自然会对孩子另眼相待。

如果在没搞清楚状况之前就去大闹学校和老师,只会让老师觉得家长无理取闹,给老师留下的这样的负面印象,自然对孩子很不利。

03

不把学校、老师的规定当回事

对于学校和老师的规定,最好的方法就是配合。比如很多学校会规定不让学生带手机,不管家长是否赞同,最好都要教育孩子遵守学校的规定。

如果家长对一些规定很有意见,默许甚至鼓励孩子违反规定,这会让学校和老师非常为难。也会给老师的工作带来很大的困难。因为对于家长来说,只需要面对自己的孩子,但是对于学校,需要面对几百几千的学生。

很多看起来不合理的制度,往往就是为了保护大部分孩子的安全和学习环境。

04

不参加家长会、不和老师沟通,不懂得在孩子面前维护老师

孩子的教育,第一负责人应该是家长,而且最了解孩子的也是家长,老师希望能和家长建立联系,及时掌握孩子的情况,好能及时调整对孩子的教育方式。

因此家长不管工作再忙,也一定要抽时间去参加家长会。如果实在无法抽身,也最好定期和老师沟通。

否则老师不确定你是否对孩子的教育关心,也不确定你孩子出现问题后自己的处理方式你是否能接受,更不会知道孩子在学校出现的一些问题是否与家庭问题有关。

孩子最终教育成什么样,是家庭教育、学校教育、社会教育共同决定的。不与老师沟通,老师对孩子的教育没有一个整体的把握,自然很难因材施教。

家长与学校配合得越好,教育越会成功。我可以非常负责任的说,凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧,这在我的教育经历中无一例外。因此,在孩子面前,家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺的做戏(因为孩子都能察觉出来),而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。

05

拿社会和整个教育的问题来评判老师

就像这个世界最想让病人健康的是大夫,那这个世界最想让孩子优秀的就是老师了。能把学生教得个个优秀,是每个老师最大的梦想。

有些家长对孩子教育非常重视,一旦社会上出现一些教育事件,都会认为整个教育行业出了问题,对自己孩子的老师也大加指责。

不可否认的是,我们的教育确实有一些问题,但是不能因为这个就否定所有的老师。这会让绝大部分怀揣教育理想,兢兢业业的老师们伤了心。

如果家长能对老师的工作多一分理解和体谅,老师自然也会报之以对孩子的宽容和鼓励,这种良性循环,最终会让孩子受益终生。

06

以领导姿态面对老师

在几年前做过这样的一个调查:老师最厌烦那种家长?以领导姿态面对老师的家长排在了首位。

现在很多家长会觉得,教育是服务行业,我交了学费,老师就应该给我的孩子提供最好的服务。但是教育不是服务,它是心灵层面的引导和滋养。

对待老师最好的态度是尊重和信任,因为也只有这些才能激活老师内心最崇高的情感,才能让老师用心去对待孩子,给孩子一份最优质的教育。

如果我们社会最后一片净土——教育,都抬不起头了,那么我们的社会还有什么希望,孩子还有什么希望,民族还有什么希望?

写在后面

每一个生命都是复杂的个体,一个孩子就使一大家子人头疼了。而一个班主任要面对的是几十个孩子、上百位家长还要面对生活工作中的其他种种,虽然他不能让每位孩子成才,不能让每位家长满意,但是他付出的已经够多了。

所以请善待每位教师,特别是那些为您孩子好,对您孩子严厉的老师。请家长多一分宽容和理解,多给老师一些尊重和信任,老师一定会加倍珍惜你的孩子。


人会犯错吗?答案是肯定的。学生会犯错吗?答案当然也是肯定的。尤其是小学生,正处在成长阶段,思想不够成熟,认知不够全面,是非观念不强,所以更容易犯错。

在校期间孩子犯了错,老师发现后就会进行批评教育,班主任老师还会和家长沟通意见,希望得到家长的配合,以共同促进孩子健康成长。

但是面对老师批评孩子的情况,有这样几类家长,你是否中招了呢?

A类家长:敷衍塞责、盲目护短

班主任罗老师说:曾遇到这样一个学生——今天偷偷撕了这个同学的日记,明天拿着那个同学的茶杯当了尿壶,恶作剧不断。批评教育时,他每次都承认错误,表示知道错了,下不为例,可一转身依然我行我素。

我万不得已找来了他的父母。父母来了,满脸堆笑,好言好语:“这孩子调皮,我们在家也没少教育,可效果不好,回去一定好好教育……”找几次烦了,家长就不客气了,态度语气全变了:“你说这啥意思?我咋听着全世界就我家小孩赖啊,你当个老师有什么了不起?”

B类家长:坚决维护老师“权威”,对待孩子简单粗暴

小林在班上成绩优秀,但他就是喜欢欺负其他同学,暴力倾向严重。班主任多次找他谈话,他认错的态度很好,可事后没多久还会再犯同样的错误。一天,他因为一点小事与同桌打了起来,把同桌的头都打破了。

班主任打电话叫来小林爸爸,想与他协商解决问题。小林爸爸还没听老师说完,当着班主任的面打了小林三个巴掌。

C类家长:我太忙了,没有时间啊

晓霞老师的班上学生经常少东西,不是张三没了文具,就是李四少了零花钱。晓霞老师对此无计可施,体育老师主动请战,埋伏在教室对面。三天后,终于发现有人趁做操时间溜进了教室,体育老师立刻冲过去,却发现这个人竟然是本班的劳动委员小军。

晓霞老师当即找小军谈话,小军爽快地认了错并写了检查。当晓霞老师与小军爸爸交换情况时,小军爸爸却说:“老师,我太忙了,没有时间啊!教育孩子你比我专业,我把孩子交给你,你放手管就行了,打他骂他都没事。

D类家长:我对孩子不抱任何希望

班主任郑老师说:小亮今年上半年转到我的班,是一个典型的问题学生,不仅成绩差,还经常迟到、逃课、上网吧等,各科老师都找我诉苦。鉴于小亮的种种表现,我觉得该与其家长沟通一下了。

但当我打电话,告诉他的爸爸小亮近期的表现时,他的爸爸却张口就说:“这孩子,我不抱任何希望了。”然后表示感谢我肯收下小亮,说不行明年再转校,还让我以后别再打电话烦他了。

E类家长:孩子只要学习好就行

班主任刘老师说:有的家长认为孩子只要学习好,就一好百好了,其他都不重要。我们班上有个学生,学习还可以,但做卫生时,常常没有时间观念和责任意识,不能认真完成值日,导致其他同学对他意见很大。

与其家长沟通时,家长不但不从自己孩子身上找原因,反而认为老师和同学在刁难孩子,甚至说:“作为学生,只要学习好就行了。

以上几类家长的做法,无异于在“逼”老师放弃孩子!那么,家长应该如何正确对待老师对孩子的批评呢?

古人云:“师者,父母心。”在对待孩子的成长上,老师与家长的心往往是一样的,都希望孩子能健康成长,既成才更成人。家长应多与老师加强沟通,齐心协力,加强家校合作,正确表达对孩子的爱,为共同教育孩子携手共进。

首先,家长应树立正确的教育理念

老师是一种职业,生活中他们也是孩子的家长,或未来是孩子的家长。他们在工作的时候一般会提前换位思考,绝大多数的老师都是爱学生的,是“恨铁不成钢”的,说话的时候可能不注意选择用词,有的时候说出来的话会伤害孩子的自尊心。

但是,家长要认识到,批评也是一种教育方式,是老师认真履行职责的表现。合理的赏识可以给学生极大的促进,恰如其分的批评也能促使学生改正错误。家长对学校、老师的各种教育举措,不要断然排斥,应给予足够的支持和关心。

同时,要注意维护老师的威信。

有些家长会当着孩子的面贬低老师:孩子犯了错,怪老师处理方法不当;孩子成绩差,怪老师不认真教;孩子评不上“三好学生”,怪老师偏心……这些言行对老师的威信会产生不良的影响。

作为家长,应该全面客观地了解孩子在校的情况,认真听取老师的意见,积极支持、配合老师对孩子的教育,自觉维护老师的威信。

再次,要对孩子进行积极理性的引导。

如果老师的教育方法存在问题,家长不宜当着孩子的面说老师的不是,而是要和孩子淡化老师的批评方式,强化老师的批评目的。

如果老师批评错了,家长应冷静下来,不仅要听孩子的陈述,也要向其他同学和老师了解情况,并及时和老师交换意见,切不可在孩子面前发泄对老师的不满。

对于孩子的一些小错误、小毛病,老师批评后,家长可以鼓励孩子自己找老师沟通,向老师承认错误,强化印象,避免再犯类似错误。

总之,当孩子受到老师批评时,爸爸妈妈不能卑微隐忍,也不能恶语相向,而应该由始至终保持一种轻松自然的态度。老师不会无缘无故地批评孩子,家长要学会从中听出问题来,听完老师的批评后,再运用语言艺术,肯定老师的付出,并向老师虚心求教如何更好地教育孩子,让老师从批评者转变为指导者。

这时,老师会觉得自己倍受尊重,紧张的气氛自然会转化成和谐的气氛,让彼此交流愉快。


你会不会觉得自己的孩子特别不听话?

婴儿期的时候他不肯喝奶、不肯睡觉;

幼儿期的时候他天天大闹,什么都不要;

再大一些,他总是去破坏规矩,

父母不管说了什么,他都像没有听到一样。

他总是违背你的意愿,

总是在挑战你的底线,

总是拒绝合作。

这样的孩子,有各种标签,比如固执、霸道、叛逆......你会不会想,到底是自己的教养方式出了问题,还是你很不幸、生出一个专门来折磨你的小鬼头?

如果你的孩子符合上面的描述,

那么我要恭喜你,

你有一个

意志力超强(strong-willed) 的孩子

别生气,我不是在说反话。你的孩子你自己了解,你看看,他是不是也适用于以下的标签:有主见、有自己的想法、独立、坚持、聪明、精力旺盛...

如果你点头,这说明你的孩子确实是个意志力超强的小朋友。他之所以可以适用于正反两方面的标签,不是因为我在玩文字游戏,而是因为,他要成为什么样的人,取决于你。

意志力超强的小孩都有自己的主见

作为父母,你可能很羡慕那些听话的好孩子,也可能你一直苦恼于如何让你的孩子听话。现在我要告诉你,如果你想的是如何让孩子听话,你的努力就用错了方向!

在外人看似捣蛋的行为,他其实只是在顺从自己的心意。

因为他天生个人意志很强,所以他不肯仅仅因为别人告诉他该这么做就去做一件事情,他一定要自己去理解做这件事的道理,当他理解了,他就会去做。

换言之,他天生就要做对的事情,所以作为父母,你要做的是教他什么是对的事情。

接受孩子的性格

父母往往很早就知道孩子是一个意志力超强的人了,从心底接受孩子的性情,可以让父母不那么焦虑,不会经常性的怀疑自己是不是做错了什么。

意志力超强的小孩总是要自己去发现一些规律,比如灯亮的时候会烫到、杯子丢到地上会碎掉,你知道他总是要做过实验才肯信,你也不会因为他做了这些事情而气急败坏。

用惯例代替角力

碰上意志力超强的小孩,父母往往不知不觉的就进入与孩子的角力。他不要睡觉你就偏让他上床;他只肯吃摆在自己面前的食物,你就偏偏要告诉他,桌子上的食物每一样都必须吃。

你这么做,是因为你觉得这是对的事情,也许潜意识里,你也要教会孩子服从你,但是从孩子的角度看,他不觉得这是对的事情,他只觉得你在打压他的意志 (虽然他并不能把这一点明确的讲出来)。

遇上意志力超强的孩子,不要硬碰硬,要用惯例代替角力。“我们家的规范是 8 点钟熄灯上床”,“我们家的习惯是桌上的食物每样都吃一点。”

这种方法不一定能让孩子合作,但是起码,你们不会进入“谁的意志更强大”这样的战争。

给孩子更多的自主权

意志力超强的孩子追求的是独立,他要自己探索、做自己认为对的事情。所以父母要让他感觉到,他的这种追求是受到尊重的。怎么做呢? 给他更多的自主权。

让孩子选择,但是是有限的选择。你提供选项 (这两件外套你要穿哪一件),不管选哪个你都可以接受;而孩子做了选择,就觉得是自己意志胜利了。

当孩子要在选项之外做选择时,做好额外的准备。孩子不肯穿外套,哪个都不选,你可以说,好吧,那就不穿。不过妈妈带一件出去,如果你觉得冷,再穿上。

多倾听孩子

意志力超强的孩子往往非常注重自己的想法是否获得重视,即使他还小,还没有什么真正的想法,但是如果他要说,爸妈要平心静气的听。

即使孩子正在做一个你觉得不合理的要求,爸妈还是要听他说,听听他到底有什么理由这样要求。

不管孩子多难搞,请慎用暂时隔离法!

很多爸妈在没有意识到孩子其实是自我意志强的时候,往往会在孩子讲不听的时候采取教训的手段,而我们这一代的父母经常用的自以为是的温和的教训手段就是暂时隔离法(Time-outs) 。

很多教养书籍都会建议父母使用暂时隔离法来代替体罚和责骂,认为这样可以让小孩冷静和有反省的机会,同时又不用受到心理和身体的伤害。

但是现在却有越来越多的证据显示,重复使用暂时隔离法反而会带给小孩情绪和行为的负面影响。

加州大学洛杉矶分校(UCLA)临床精神学的科学家们根据脑部的研究显示,小孩重复的经历被隔离、拒绝、孤立等处境,不只会实际的影响脑部的结构,从脑部活动的层面来说,被强迫隔离的感觉就等同于身体的伤害。

因为他们被要求独自的去面对自己所有的情绪和困境!小孩会感到被遗弃,不被爱,内心里往往会想:“你不是说不管怎样都会爱我的吗? 为什么当我感到害怕、无助、难过时,你却把我孤伶伶的留在这里?”

面对父母的处罚,你要求孩子去冷静的反省会不会有些太苛求了呢?;也许经过几次"隔离"后,小孩再也不会反抗,会乖乖的坐在角落里,甚至会唯命是从,但是我们怎么可以确定他们是真心的知道悔改,而不是一心只想要逃离“隔离”的窘境呢?

虽然每次反省后,我都会跟小孩有一段悠长的交谈,确保他明白我的用心,所以我们的关系一直都保持得很不错。但是从他激动的反抗情绪中,我可以确定暂时隔离法对小孩的心理一定有某程度的影响。

不要体罚,也别使用暂时隔离法,我们可以怎么做?

陪孩子一起渡过艰难的时刻 (Time-In)

记得我小学的时候因为不用功念书,所以被学校要求我重念三年级。当时我心里面很慌乱,从来没有想过原来贪玩真的需要付出代价的。

拿着老师发的成绩单,心里充满忐忑和不安,心想这一次一定会挨一顿骂了。回到家后,正发愁要怎样跟妈妈说,原来老师早就跟妈妈通过电话了。但是妈妈的反应却出乎我意料之外,她不但没有骂我半句,反而跟我靠在一起,陪着我一起哭泣。

如果当时我妈妈跟其他的父母一样,骂我,放弃我,我可能会变得完全失去自信心,甚至会放任自己,反正我已经被认为是不用功的小孩;但是我妈妈的反应反而让我感到惭傀,我才真的开始懂得反省。

说也奇怪,从此以后,我就真的好像长大了一样,再也不需要妈妈担心我学业上的问题。其实当我们感到沮丧,难过时,我们更需要有人陪伴在身边。

Time-In 让父母在小孩感到困惑、情绪失控时,作为小孩的指导,积极的和小孩沟通、建立良好关系,之后再共同找出解决的方法。

开辟一个安抚角落(Comfort Corner)

很多父母会认为,当小孩犯错时,我们自己本身就已经很火大了,还怎样可以好好的跟小孩沟通呢? 这时候,我们需要一个安抚角落。

在小孩都还没有学会处理自己的情绪前,就要求他们独自的面对,这样是不公平的。与其把小孩丢在一个冷冰冰的角落冷静,倒不如给他们一个舒适的环境,教导他们处理情绪的方法。

安抚角落可以是在睡房里、或是客厅的沙发上,一个有枕头、玩偶、图书、画纸、蜡笔、音乐等可以安抚小孩情绪的环境。

当小孩,或是大人的情绪都开始失控时,我们应该带着小孩离开现场,找一个舒适的角落,坐下来,教导小孩利用看图书、画画、抱玩偶等方法来抒发心里的不愉快,同时分散小孩刚才激动的情绪。

如果孩子的情绪还是没办法平复,我们可以把小孩抱起来,由上往下的轻轻抚摸小孩的背,低声的发出“嘘”声来安抚小孩。当双方的情绪都平复后再进行沟通。

引导孩子到正确的行为上(Do The Right Thing )

其实,我们不用每一次都跟小孩正面交锋,我们可以运用一些小技巧来避免跟小孩的斗争。

比如我家孩子还小的时候,很爱进去我的房间,把我桌上的东西,不管是什么,都通通拿来看一下、玩一下。

有一次不小心的被他拿到一把小剪刀,当时我心想,如果我跟他说不要,反而会引起他的注意和兴趣,在抢夺剪刀时可能会更容易发生意外。

所以我假装没事的拿起身边的一个袋子,然后笑笑的对他说:“麻烦你帮我把它放进袋子吧!”

孩子听了后,很顺手的就把剪刀放进袋子里,过程中一点反抗跟犹豫都没有。当危机解除后,我再跟他解释剪刀是危险的东西。

教养意志力超强的孩子,对爸妈来说确实很辛苦、很有挑战性,但是如果爸妈能够进入他的内心,了解他的想法,同时引导他的行为,那么“回报”也是丰厚的!

因为他独立、坚持自己的想法,对自己喜欢做的事情有热诚,这样的孩子长大以后,往往会拥有诚实、果敢的品格,当我们看到孩子走到这一步时,所有的辛苦也都值得了。

一位资深的班主任曾说:“家长与学校配合得越好,教育越会成功。我可以非常负责任的说,凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧,这在我的教育经历中无一例外。”

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孩子走进学校,老师对他的影响非常大。被老师重视的孩子,成绩更优秀,自信心更强。无论在智力还是性格的发展上都会更好一些。

而一旦被老师忽略,孩子不仅会成绩下降,出现自卑情绪,在人际交往上也容易有障碍,有些敏感的孩子甚至还可能会自暴自弃。

老师对孩子的态度,并不仅仅取决于孩子,某种程度来说,甚至受家长影响更大一些。

孩子在学校最大的悲哀不是成绩差,不是常被老师叫去办公室,不是常被请家长,而是老师不再注视TA,TA做了什么都不会在意,被老师完全放弃的孩子在学校的生活绝对是灰暗的。

但是,很多时候孩子在学校被放弃不是因为孩子,大多数被老师“放弃”的孩子是因为家长们不经意间的一件事。

很多时候,不是老师想放弃孩子,而是被家长们逼得放弃孩子。

首先,我先讲一个真实的故事。美国心理学家罗森塔尔考查某校,随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上,交给校长,极为认真地说:“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年,罗森又来到该校,发现这18名学生的确超过一般,长进很大,再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。

上述所讲的故事所反映的效应叫做罗森塔尔效应。在这里说这个例子是为了说明,每一个学生都有自己的优点和缺点,作为老师不应当放弃任何一名学生,如果可以采用这样的方式来鼓励学生,那么这所谓的被老师放弃的学生,应该也会出现不同程度的提升吧。

因此,要使学生产生较大的长远的罗森塔尔效应,就要通过学校教师的实际行动使他们感受到这种期望所带来的温馨、情感的支持和切实指导的关爱,特别是真诚的鼓励。

“没有教不会的学生,只有教不好的老师”,我国著名教育家叶圣陶先生如是说。只要教师按照合理的方法教育学生,那么每一个学生都会出现不同程度的提高。

但是如果被老师放弃了,可能学生在学习上出现更大的下滑,但是不是说在别的方面也不成功。要说的是,如果老师在学业上放弃了某个学生,那么会导致他自信心下降,我们经常说的习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。对学生放弃教学,会让学生产生一种自己不行、笨等一系列的负面情绪。而且对学生自信心的养成、性格产生很大的影响。

但是也不能说学生全部都会这样,有的学生会跟老师暗暗“较劲”,反而在老师放弃他了之后,要跟老师“对着干”,成绩不降反升的现象。整体来说,教师对学生应当采用合理的教学方式,做到有教无类。

老师没有权利放弃任何一个学生。学生到学校就是为了接受学校和老师的教育。对于教育学生,老师是领了工资的。也就是说,你必须对你所领的工资负责。孩子们都是未成年人。而老师你是成年人。如果你随心的放弃一个孩子,那么,你就在他的心灵上造成了创伤。会对孩子的一生造成影响。我小时候也遇到过科任老师不喜欢的情况。我的功课的成绩是,最喜欢我的老师和我最喜欢的老师那门功课我就最好。而不喜欢我的老师和我不喜欢的老师那门功课就最差。作为一个老师,你不能随意判断哪个学生,智力就最差,哪个孩子不值得教育。你一个老师没有这样的权利。

而被老师放弃的孩子,有可能从此走向自暴自弃的道路。也有可能自己发奋图强走上成功的道路。爱迪生就是一个很好的例子。他是被老师认为是差等生,而她的母亲一直相信自己的孩子。自己培养爱迪生,使爱迪生走上了成功的道路。有一句话说不要藐视老人和孩子。为什么呢?因为孩子长大,有可能比你强。而你有一天也是会成为老人的。所以作为老师这是一种阳光下的职业,是一种崇高的职业,也是一种必须充满爱心和崇高的责任感的职业,老师肩负着引导学生走上正确的道路,完成自己的学业的崇高责任。孩子可塑性是很强的。我相信,只要付以真心,假以时日,任何一个孩子都会有他自己正确的道路。所以请每一个老师都不要放弃自己的学生。

放弃不放弃取决于孩子的性格,我上学那会班级最捣的同学学习也不好被选为了班长纪律委员主抓班里的纪律,班里的纪律真的很好老师也对这个同学很照顾特异独行,同学们不敢说什么。小学初中都是这样,初三的时候学校把学习不好的同学分到一个班级里,我没有,于是我就变成班级里最差的学生也是最捣的,我真的很受老师的照顾,有什么决定都问我的意见,经常让我上台给同学讲感受,我也能说出自己的想法,对我很有锻炼。教育不能光靠老师,现在的老师跟打工的没有什么区别,主要还是家长的教育,培养孩子的性格,引导孩子向一个正确的方向走,老师哪有时间一个一个的引导呢。老师和家长都要有所畏惧,中国人有个统一的毛病,哪头弱了就使劲欺负,强势的一方变本加厉,甚至没有人敢反抗他,这就太不平衡了!!这种事到处可见,所以人人都要自律。教育还是主力还是家长,老师教的是知识和学习方法,家长教的是性格,思想品德。

我算吗?小学班主任讨厌我,给我起外号, 嘲笑我的父母,每天都被骂,经常还打;初中老师说我们班以后不可能有大学生,只求不进看守所,对我们失望至此。不过我现在复旦大学在读,不知他们会作何想?

这是个复杂的问题!先看老师是因什么而放弃这孩子。再看您想让孩子成什么样的人才呢?不被老师认可的不一定是坏孩子!没在学校读书成才并不能代表不能在社会上磨练成材!

我想问一下,老师有什么资格放弃孩子?教育的本质是教书育人,无论怎样,都不能放弃孩子。当然,从另一个角度讲,孩子也要努力遵守学校的规章制度。
那些被老师放弃的孩子,有可能有这么几类:一个是孩子调皮,破坏学校的规定和班级纪律。这样的学生,最让老师头疼,也最让班里的学生讨厌。再有一类,就是不合群,个性太强。并不是所有被老师放弃的孩子都不成才,我有个初中同学,人很聪明,但是,就是不愿意学习。后来,因为打架被老师开除,他在镇上开了一家电动车专卖店,现在盖了三层楼。所以,那些当时被放弃的孩子,只不过在那个阶段,没有循规蹈矩罢了。


孩子为什么会被放弃:

1、孩子自暴自弃,自己不愿意学习,做什么都不积极,老师采用各种办法拉不回来,家长也不管不问,老师只能放弃。

2、在学校期间,因为老师对孩子要求严格,惩罚孩子了,家长就闹事什么的,老师感受到不值得付出的,也有可能放弃。

那孩子以后会怎样,真不好说,就算正常的孩子长大,也不一定会变成什么样的。这只能看每个孩子在自己人生的道路上会怎么生活吧!跟老师一时半会的放弃有关系,但不会起到决定性的,起决定性的应该是家长的态度。

要么很坏,要么很牛。一个老师想放弃的孩子,说明这个孩子很顽皮,不听话,自我意识强,爱折腾,这样的人如果有正确的引导,可能有很大潜力,如果放任自流,只能凭运气了,基本被老师放弃的孩子,孩子家长也不会对孩子多用心,所以被放弃的孩子从概率上讲前途都不会很好,能凭自己独特的个性闯出一条康庄大道的人是极少的。这样的孩子基本和老师放弃不放弃关系不大,因为现在的老师只是负责教你知识,其他方面学生的为人与前途除了与成绩相关的老师也很少去管。

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